TEXTO OPINATIVO - JORGE LARROSA

¿ Y QUE NOS DICE JORGE LARROSA?

“CONSUMIR DROGA ES FALTA DE IMAGINACIÓN” “UN LIBRO DEBE SER EL HACHA QUE QUIEBRE EL MAR HELADO DENTRO DE NOSOTROS” FRANZ KAFKA

Leyendo la invitación de la profe a las lecturas de Jorge Larrosa el cual nos dice que la lectura como droga o sustancia que entra en el alma y la puede transformar o deformar. Yo opino definitivamente las drogas son un abismo que trabajan en contra de la imaginación todo lo contrario a la lectura es decir debemos sumergirnos en la droga de la lectura ,reforzar los aspectos creativos y recreativos de la lectura, apoyar el esfuerzo de impulso a una relación más viva entre nuestros niños y el texto escrito. En el hogar, en la escuela, en los medios de comunicación social, es preciso restablecer el aprecio por la lectura, para que esta sea verdaderamente útil. Despertar ante el descubrimiento del texto imaginativo y creador. Sumergirnos en el éxtasis de la imaginación, y como dice el autor “La imaginación, por tanto está ligada a la capacidad productiva del lenguaje”

“Un libro debe ser el hacha que quiebre el mar helado dentro de nosotros”, la lectura debe ser una actividad que nos despierte aficiones e intereses, al leer nuestro espíritu se apasiona, se despierta, por lo que recreamos sueños que mas tarde se convierten en metas para nuestra vida.

La exploración de un libro refleja las experiencias, el conocimiento de la realidad y la manera de concebir, de valorar, de sentir y de recrear el mundo, como dice Larrosa la lectura como experiencia que toque nuestros sentidos, a través de esa experiencia aprendemos a descubrir que hay otras realidades aparte de la que cada uno vive, que existe la fantasía, que en la lectura son posibles experiencias que en la vida cotidiana no ofrece, esta apertura a la fantasía, constituye el mejor regalo que la lectura puede ofrecer al ser humano, pues constituye el camino a la creatividad, la lectura nos emociona, inspira, divierte, asusta, conmueve y nos transforma. Jorge Larrosa nos propone “recorrer los caminos del lenguaje como quien camina a través de un laberinto”

ADRIANA OSPINA

DESCRIPCION LIBRO, BIBLIOTECA, LECTOR.

GRANDES PROTAGONISTAS DE LA MAGIA DE LA LECTURA
DESCRIPCION

L I B R O

• Instrumento eficiente y ràpido de transmisiòn de ideas.
• Protagonista clave de la educaciòn.
• Cuerpo multifòrmico de inmenso poder.
• Soñador.
• Solidario.
• Fantàstico.
• Transformador.
• Ser vivo con multiplicidad de funciones.
• Ilusorio.
• Estimulador de dolor y placer.
• Fuente de inspiraciòn.
• Enriquecedor de experiencias.
• Motivador Infinito.
• Formador.
• Eje de toda actividad en nuestra vida.
• Desarrollador de habilidades de expresiòn.
• Promotor de diàlogos y discusiones.
• Cuestionador.
• Solucionador de problemas.
• Desarrollador de criterios.
• Ser capaz de emocionar, divertir, asustar,conmover.
• Persuade al lector.
• Nos introduce al mundo de la imaginaciòn.
• Ofrecedor de deleite y alegrìa.
• Encendedor de imaginaciòn.
• Ensanchador de horizontes y de ambientes.
  
• Consejeros mudos y secretos.
• No exige, no obliga.
• Despertador de intereses, suscitando pensamientos nuevos.
  
• Creadores de Independencia.

B I B L I O T E C A

• Piedra angular de la enseñanza.
• Señora animadora de la lectura.
• Mundo màgico.
• Promotora de experiencias placenteras y lùdicas.
• Productora de acercamientos afectivos e intelectuales.
• Productora de estimaciòn genèrica hacia los libros.
• La celestina del libro y el lector.
• La playa del libro y del lector.
• Estimuladora y estratega.
• Poseedora de entretenimiento sano e instructiva que abarca una infinidad de temas.
• Desarrolladora de la capacidad de percepciòn, identificaciòn y coordinaciòn de experiencias.
  
• Propiciadora de la gran experiencia de la lectura y orientadora en el uso de los recursos de lectura e investigaciòn.
• Estimuladora de lectores.
• Facilitadora del trabajo diario en el aula.
• Fuente inagotable de conocimiento y erudiciòn para uso del lector.
• Reserva insondable de datos que en cualquier momento pueden ser localizados y utilizados.
• Induce y ayuda a los lectores a adquirir hàbitos propios de investigaciòn y estudio.
• Proveedora e interprete de la informaciòn.
• Depositaria del saber humano.
• Instructora, orientadora.

L E C T O R

• Ser libre, voluntario, crìtico.
• Hacedor de su realidad y su fantasia.
• Creativo.
• Crìtico.
• Criatura sin pasado y a quien interesa escasamente el futuro, vive el presente en el momento actual, dependiente de su gran amigo el libro.
• Fiel amante del libro.
• Devorador incansable.
• Creador ùnico.
• Innovador.

ADRIANA OSPINA

COMENTARIO ENTREVISTA DANIEL PENNAC

APORTES ENTREVISTA DANIEL PENNAC

PROFE TIENE TODA LA RAZON , ESTUVE LEYENDO LA ENTREVISTA A DANIEL PENNAC-NO TENGAN MIEDO DE LOS LIBROS- PUBLICADA EN LA REVISTA -ALEGRIA DE ENSEÑAR-Y CONSIDERO ENCAMINAR EL PROYECTO NO TANTO A LIMITAR A LOS ESTUDIANTES A LEER UNOS TEXTOS SELECCIONADOS POR MI, SINO ENCONTRAR EL ACERCAMIENTO DE LOS NIÑOS AL LIBRO EN EL SALON DE CLASES Y AL PAPEL QUE CUMPLIMOS LOS MAESTROS EN ESTOS PROCESOS.
LEI LOS DERECHOS IMPRESCRIPTIBLES DEL LECTOR SEGUN DANIEL PENAAC Y TRATE DE REDACTAR OTROS DERECHOS Y SON:

• EL DERECHO DE CONTAR A UN AMIG@ LA TRAMA DE UN LIBRO QUE ME ENCANTE.
• EL DERECHO A PAGAR MULTA EN LA BIBLIOTECA POR NO DEVOLVER A TIEMPO UN LIBRO QUE ME APASIONA.
• EL DERECHO A ABURRIR A MI FAMILIA CONTANDO DOS Y TRES VECES EL MISMO CUENTO. ¡LO SIENTO PERO ES QUE ME PARECE TAN LINDO ESTE CUENTO!.
• EL DERECHO A SUBRAYAR ORACIONES IMPORTANTES DE UN LIBRO. (SI ES MIO).
• EL DERECHO A SER CRITICON O CRITICONA CUANDO LEO ALGO QUE NO ME GUSTE.
• EL DERECHO A REGAÑAR A ALGUIEN QUE ME QUIERE CONTAR LA TRAMA DE UN LIBRO AMENO E INTERESANTE.
• EL DERECHO A TENER SUEÑOS AGRADABLES CON EL O LA PROTAGONISTA DE UN LIBRO ROMANTICO.
• SI ME REGALAN UN LIBRO QUE NO ME GUSTE TENGO DERECHO A ENVOLVERLO Y REGALARLO NUEVAMENTE.
• TENGO DERECHO A DESENGAÑARME CUANDO ME RECOMIENDAN UN LIBRO COMO BUENISIMO Y AL LEERLO SIENTO QUE LE FALTO EL CENTAVO PAL PESO.
• A PONERLE MAS TRABAJO AL BIBLIOTECOLOGO PUES TOMO TODOS LOS LIBROS QUE ME PARECEN INTERESANTES Y AL FINAL NO LEO NINGUNO,PERO SI DESORGANICE LOS ESTANTES.
• TENGO DERECHO A BUSCAR EN EL RINCON DEL VAGO EL ANALISIS DE UN LIBRO QUE SOLO LE GUSTA A MI PROFESOR.
  

ADRIANA OSPINA.

PROYECTO PEDAGOGIA Y LITERATURA

PROYECTO PEDAGOGIA Y LITERATURA

N O M B R E D E L P R O Y E C T O

LA LITERATURA UN TESORO PARA DESCUBRIR Y COMPARTIR

I N T R O D U C C I Ó N

MI ACTUAR PEDAGOGICO ACTUALMENTE LO DESARROLLO TANTO EN AULA COMO EN LA BIBLIOTECA DEL COLEGIO EN EL CUAL TRABAJO, A MANERA DE PROMOCIÓN DE LECTURA Y ESCRITURA CONSIDERO IMPORTANTE DESARROLLAR TALLERES QUE INTEGREN TODAS LAS AREAS DE ESTUDIO TENIENDO EN CUENTA CUENTOS LITERARIOS PERO NO LOS CONVENCIONALES SINO RECOPILAR UNA SERIE DE CUENTOS CORTOS Y PROMOVER LA ENSEÑANZA PARTIENDO DE ESTOS CUENTOS.
CONSTANTEMENTE ESCUCHAMOS EN NUESTRO ENTORNO EDUCATIVO DEL PORQUÉ LOS ESTUDIANTES NO SABEN LEER Y NO LES GUSTA LA LECTURA. SON VARIOS LOS FACTORES QUE CONSIDERO INFLUYEN EN EL GUSTO Y LA HABILIDAD PARA LEER, UNOS DE CARÁCTER SOCIAL, INDIVIDUAL, PEDAGÓGICO (ACTITUD DE NOSOTROS LOS MAESTROS, CONCEPCIÓN DE LA LECTURA, MÉTODOS EMPLEADOS, NOS INTERESA ESPECIALMENTE LO REFERENTE AL ASPECTO PEDAGÓGICO), MUCHAS INVESTIGACIONES HAN DEMOSTRADO QUE LA MAYORÍA DE LOS PROBLEMAS DE LECTURA ESTÁN RELACIONADOS MÁS CON LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE QUE CON CUALQUIER OTRA CAUSA.

O B J E T I V O S

· PERMITIR ADQUIRIR Y AFIANZAR CONCEPTOS EN ÁREAS ESPECÍFICAS DEL CONOCIMIENTO A PARTIR DE CUENTOS CORTOS.
· CREAR BUENOS HÁBITOS DE LECTURA Y ESCRITURA MEDIANTE LA LITERATURA, ORIENTANDO LA COMPRENSIÓN DE OTRAS FORMAS DE COMUNICACIÓN:GESTOS, SEÑALES, SÍMBOLOS, IMÁGENES QUE NOS PROPONE TAMBIEN LA LITERATURA.
· INCENTIVAR EL APRENDIZAJE INDEPENDIENTE.

P O B L A C I Ó N Y E S P A C I O

EL PROYECTO LO DESARROLLARE CON NIÑOS DE PREESCOLAR Y PRIMARIA. NÚMERO DE ESTUDIANTES : 15 POR GRADO. LOS TALLERES LOS DESARROLLARÉ EN LA BIBLIOTECA DEL COLEGIO (SALA DE LECTURA).
UNA HORA SEMANAL CON CADA GRADO.

S E L E C C I Ó N Y J U S T I F I C A C I Ó N

LA IDEA FUNDAMENTAL DE ESTE PROYECTO ES EL DESARROLLO DE LAS CUATRO HABILIDADES COMUNICATIVAS QUE A SU VEZ FAVORECERÁN LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS RELACIONADOS CON LAS DIFERENTES AREAS Y TAMBIEN CON LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DE VALORES Y ACTITUDES A PARTIR DE CUENTOS Y FABULAS.
PARA HACER ATRACTIVA LA LECTURA Y ESCRITURA EN ESTE PROYECTO SE PRESENTARAN VARIAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS A PARTIR DE DIFERENTES CUENTOS Y FÁBULAS RELACIONADOS CON OTRAS ÁREAS.
EL ESTUDIO DE LA LITERATURA COMIENZA CON LA LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS QUE EN EL CASO DE ESTE PROYECTO VAN A SER CUENTOS Y FÁBULAS. SE PRESENTARAN ALGUNAS PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DE CREACIÓN PARA AFIANZAR LAS HABILIDADES DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA.

C R O N O G R A M A D E L P R O Y E C T O

¿QUÉ SE VÁ A HACER O APRENDER? TEMA
R/ BASICAMENTE ES PROMOCIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA DE LITERATURA EN LA ESCUELA Y FUERA DE ESTA A PARTIR DE CUENTOS Y FABULAS NO TRADICIONALES, INTEGRANDOLAS A DIFERENTES AREAS.
PROMOVER LA ESCRITURA Y LA ORALIDAD MEDIANTE LA INVENCIÓN DE OTROS POSIBLES FINALES PARA LOS CUENTOS PROPUESTOS.
INVENCIÓN DE ESCRITOS PROMOVIENDO LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA CREACIÓN DE CUENTOS.
RECUPERACIÓN LÚDICA DE LA PALABRA Y DEL LENGUAJE EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE LOS CUALES DEBEN ESTAR PRESENTES EN LAS CLASES Y ACTIVIDADES CURRICULARES. EN ESTE PROYECTO SE INCORPORARÁ LAS VIVENCIAS DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CREANDO UN CLIMA DE SANA CONVIVENCIA BASADA EN LA CONFIANZA, LA TOLERANCIA, EL RESPETO MUTUO Y LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA.

¿SOBRE ESE TEMA QUE VA A LEER O ESCRIBIR (REFERENCIA A LOS LIBROS, BIBLIOGRAFÍA O/Y A LOS TIPOS DE TEXTOS QUE SE VAN A PRODUCIR?
· UVALDINO Y LA CAFETERA MARAVILLOSA DE JAIRO ANIVAL NIÑO, ESCRITOR COLOMBIANO. CLASIFICACIÓN: LITERATURA INFANTIL
MATERIAS CON LAS CUALES SE PUEDE INTEGRAR ESTE CUENTO: BIOLOGÍA, ÉTICA Y VALORES. EDADES: 7 AÑOS EN ADELANTE.

· SI DON MIEDO, DOÑA OSCURA Y LA MAGA SOMBRA DE PIROLA, MABEL. CLASIFICACIÓN: LITERATURA INFANTIL. 9-10 AÑOS EN ADELANTE.

· ESTRELLA DE PAPEL DE JAIRO ANIVAL NIÑO, ESCRITOR COLOMBIANO. CLASIFICACIÓN: LITERATURA INFANTIL
MATERIAS CON LAS CUALES SE PUEDE INTEGRAR ESTE CUENTO: BIOLOGÍA, ÉTICA Y VALORES. EDADES: 10 AÑOS EN ADELANTE.

· TÚ PUEDES HACER UN COLLAR DE CUENTAS DE LUCY KINCAID. CLASIFICACIÓN: LITERATURA INFANTIL.
MATERIAS CON LAS CUALES SE PUEDE INTEGRAR ESTE CUENTO: MATEMÁTICAS Y EDU. ARTÍSTICA. EDADES: 5 AÑOS EN ADELANTE.

· LA FUERZA DE LA GACELA DE MARÍA VÁZQUES VIGO. CLASIFICACIÓN: LITERATURA INFANTIL
MATERIAS CON LAS CUALES SE PUEDE INTEGRAR ESTE CUENTO: BIOLOGÍA, ÉTICA Y VALORES. EDADES: 10 AÑOS EN ADELANTE.

· AGUA EN EL DESIERTO DE FRANCOIS PRATTE. CLASIFICACIÓN: LITERATURA INFANTIL
MATERIAS CON LAS CUALES SE PUEDE INTEGRAR ESTE CUENTO: TODAS . EDADES: 10 AÑOS EN ADELANTE.

· UNA TEMPESTAD EN UN VASO DE AGUA DE MARIE-FRANCINE HEBERT
CLASIFICACIÓN: LITERATURA INFANTIL
MATERIAS CON LAS CUALES SE PUEDE INTEGRAR ESTE CUENTO: SOCIO-AFECTIVA Y ETICA Y VALORES: 4 AÑOS EN ADELANTE.

· VAMOS A BUSCAR UN TESORO DE JANOSCH. CLASIFICACIÓN: LITERATURA INFANTIL
MATERIAS CON LAS CUALES SE PUEDE INTEGRAR ESTE CUENTO: TODAS. EDADES: 7 AÑOS EN ADELANTE.

· PROHIBIDO LLOVER LOS SÁBADOS DE MAITE CARRANZA. CLASIFICACIÓN: LITERATURA INFANTIL
MATERIAS CON LAS CUALES SE PUEDE INTEGRAR ESTE CUENTO: BIOLOGÍA, SOCIALES Y ESPAÑOL. EDADES: 7 AÑOS EN ADELANTE.

· EL PEQUEÑO VAMPIRO Y EL GRAN AMOR DE ANGELA SOMMER-BODENBURG. CLASIFICACIÓN: LITERATURA INFANTIL
MATERIAS CON LAS CUALES SE PUEDE INTEGRAR ESTE CUENTO: ESPAÑOL, ÉTICA Y VALORES. EDADES: 7 AÑOS EN ADELANTE.

· BONI Y TIGRE DE KARTHERIN SANDER
CLASIFICACIÓN: LITERATURA INFANTIL
MATERIAS CON LAS CUALES SE PUEDE INTEGRAR ESTE CUENTO: MATEMÁTICAS, BIOLOGÍA, ÉTICA Y VALORES. EDADES: 10 AÑOS EN ADELANTE.

· ANGÉLICA DE LIGIA BOJUNGA. CLASIFICACIÓN: LITERATURA INFANTIL
MATERIAS CON LAS CUALES SE PUEDE INTEGRAR ESTE CUENTO: SOCIALES, MATEMATICAS, BIOLOGÍA, ÉTICA Y VALORES. EDADES: 10 AÑOS EN ADELANTE.


¿POR QUÉ EL PROYECTO?

ESTE PROYECTO NACE DEBIDO A LA NECESIDAD PRESENTADA POR LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO DONDE TRABAJO PUES HAY POCA MOTIVACIÓN HACIA LA LECTURA Y ESCRITURA, LOGICAMENTE LA INVITACIÓN HECHA POR LA MATERIA PEDAGOGIA Y LITERATURA Y ADEMÁS CONSIDERO IMPORTANTE EXPLOTAR LA BIBLIOTECA DEL COLEGIO CON EL DESARROLLO DE ESTE TIPO DE PROYECTOS.

¿CÓMO?

EN ESTE PROYECTO SE PROPONE ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN ORAL RELACIONADAS CON LAS OTRAS HABILIDADES COMUNICATIVAS: LEER Y ESCRIBIR. LAS LECTURAS SE MOTIVAN MEDIANTE DIÁLOGOS Y JUEGOS DE PALABRAS. A PARTIR DE UN CUENTO LEIDO, SE PLANTEAN COMENTARIOS, REFLEXIONES Y OPINIONES. ESTAS ACTIVIDADES PERMITEN EL INTERCAMBIO ÁGIL DE IDEAS, Y LOS DEBATES LLEVAN A LOS PARTICIPANTES A ESCUCHAR Y TENER EN CUENTA LAS OPINIONES DE LOS DEMAS, BUSCANDO LA FORMA DE LLEGAR A ACUERDOS O DE ACEPTAR LA DIFERENCIA, LO CUAL NO SE PUEDE LOGRAR SI SÓLO SE TRABAJA EN FORMA ESCRITA .

¿CUÁNDO?

ESTE PROYECTO SE PUEDE DISEÑAR PARA TRABAJARLO EN TODO EL AÑO ESCOLAR PERO EN ESTE CASO SE LLEVARÁ A CABO EN LOS MESES DE OCTUBRE – NOVIEMBRE DEL AÑO 2009.

¿DÓNDE?

GIMNASIO MILITAR FAC- BIBLIOTECA GIMFA -SALA DE LECTURA.

¿CON QUIENES- RECURSOS?

RECURSOS HUMANOS:

ESTUDIANTES GRADOS TRANSICION Y PRIMARIA, PROFESOR DE INFORMÁTICA Y YO.

RECURSOS: CUENTOS ANTERIORMENTE NOMBRADOS, TEATRINOS, HOJAS CARTULINA DE COLORES, FRISOS, MARCADORES, CÁMARA, COMPUTADORES ENTRE OTROS.

¿CÓMO SE VA A EVALUAR EL PROYECTO?

SE EVALUARÁ MEDIANTE EL NIVEL MOTIVACIONAL QUE PRESENTEN LOS ESTUDIANTES, EN NINGÚN MOMENTO ESTE PROYECTO SERÁ IMPUESTO, SE TRABAJARA CON ESTUDIANTES QUE DESEEN PARTICIPAR LIBREMENTE NO SERÁ CAMISA DE FUERZA NI SE TRABAJARÁ POR UNA NOTA, LA IDEA ES INCENTIVAR LA LECTURA Y ESCRITURA Y LOGRAR CAPTAR LA ATENCIÓN DE ESTUDIANTES QUE DEMUESTREN APATIA HACIA LA LECTURA Y ESCRITURA DE LITERATURA. AL FINAL DE CADA TALLER SE REALIZARÁ UNA AUTOEVALUACIÓN. (DEBILIDADES Y FORTALEZAS Y LLEVAR A CABO UN POSIBLE PLAN DE MEJORAMIENTO.)

ADRIANA

ENTREVISTA

GRAN ENTREVISTA AL SEÑOR AMOR

¿ BREVEMENTE CÓMO SE DEFINE?

R/ HOLA SOY EL AMOR AGRADEZCO ESTA OPORTUNIDAD QUE ME ESTAN DANDO.
NO SOY SOLO UN DESEO, SOY UNA PASIÓN, UN SENTIMIENTO INTENSO HACIA UNA PERSONA U OBJETO SOY UNA CONCIENCIA DESINTERESADA.

¿POR QUIEN PODEMOS SENTIRTE?

R/ PUEDES SENTIR AMOR POR EL PAÍS DE ORIGEN, POR UN PROPÓSITO APRECIADO, POR LA VERDAD, LA JUSTICIA, LA ÉTICA, POR LAS PERSONAS, LA NATURALEZA, EL SERVICIO A LOS DEMÁS Y LO MÁS IMPORTANTE POR DIOS.

¿DE DÓNDE SALES?

R/ YO EMANO DE LA VERDAD, Y DE LA SABIDURÍA Y HUELO A FRUTA FRESCA A SELVA .

¿TIENES NOVIA O ESTÁS CASADO?
R/ TENGO UNA RELACIÓN CON LA SABIDURÍA, MI UNIÓN CON LA SABIDURÍA DA COMO RESULTADO EL AMOR REAL, NO UN AMOR A CIEGAS.

¿ TIENES SECRETOS ?

R/ SÍ, EL QUE DESCUBRA MIS SECRETOS REALMENTE DESCUBRE LOS SECRETOS DE LA VIDA.

¿TIENES UN PESO Y UNAS MEDIDAS?

R/ MI PESO Y MEDIDAS SON INCIERTAS DEPENDE DE LOS CORAZONES QUE ME REFUGIEN PERO CUANDO PREVALEZCO ES IMPOSIBLE QUE HAYA ENEMISTAD, ODIO, IRA O CELOS.

DINOS UNA DE TUS MUCHAS CUALIDADES QUE TE CARACTERIZAN

R/ CONVIERTO LOS SENTIMIENTOS NEGATIVOS EN POSITIVOS GRACIAS A MI SERENIDAD.

¿CUÁL ES TU COLOR PREFERIDO?

R/ NO MI INCLINO POR UN COLOR ESPECÍFICO ME ENCANTAN TODOS LOS COLORES QUE ME IRRADIAN ENERGÍA AL IGUAL QUE CON LA MÚSICA NO ME INCLINO POR UN GÉNERO SINO POR AQUELLOS RITMOS QUE ME EMOCIONAN.

¿QUÉ TE ENTRISTECE?

R/ ME ENTRISTECE LOS SERES HUMANOS PUES SE HAN QUEDADO ATRAPADOS EN UN MODELO DE COMPORTAMIENTO QUE HA DISTORSIONADO MI VALOR Y LA CAPACIDAD DE CONFIAR MUTUAMENTE EN LOS SENTIMIENTOS E INTENCIONES. EN UN MOMENTO DADO ME TIENEN Y EN EL SIGUIENTE ME ROMPEN PRODUCIENDO UN DOLOR Y PESAR INMENSOS.

CUÁL ES TU MÁXIMA FUENTE?

R/ MI MÁXIMA FUENTE DEFINITIVAMENTE ES DIOS, ES MI OCÉANO, MI LLAMA ETERNA. ES INCONDICIONAL, IMPERECEDERO, UNIVERSAL Y ÚNICO.

A QUÉ TE REFIERES CUANDO DICES IMPERECEDERO, UNIVERSAL Y ÚNICO?

R/ IMPERECEDERO POR QUE ES ILIMITADO, CONSTANTEMENTE RADIANTE Y SIEMPRE DISPONIBLE. UNIVERSAL PORQUE NO TIENE LIMITES NI PREFERENCIAS, EMANA VIBRACIONES HACIA TODAS LAS ALMAS DE TODAS LAS CULTURAS, RAZAS Y CREDOS; Y ÚNICO PORQUE EL FUEGO DEL AMOR DE DIOS LIMPIA EL CORAZÓN Y EL ALMA.

¿CÓMO PODEMOS CREAR UN MUNDO MEJOR Y TRANSFORMARLO?

R/ SE PUEDE TRANSFORMAR UN MUNDO ENTERO MEDIANTE UNA VISIÓN DE AMOR, UNA ACTITUD DE AMOR Y ACCIONES LLENAS DE MÍ. YO SOY FUNDAMENTAL PARA CREAR UN MUNDO MEJOR, UN MUNDO DE VERDAD.
EN UN MUNDO MEJOR, LA LEY NATURAL SOY YO.

ADRIANA

COMENTARIO

EL LIBRO COMO OBJETO DE JUEGO

Recuerdo que cuando era niña con mi hermano y otros amiguitos nos divertíamos con juguetes de plástico, sólidos en madera y muchos títeres, manipulábamos una plastilina que nos daban en la guardería que venía con un olor delicioso al igual que su sabor sin dejar de lado el color impactante, recuerdo que los libros que más nos gustaban eran los que al abrirlos se levantaban los personajes mediante unas flechas hechas con cartón entonces se movían sus extremidades pero eran muy caros y sólo podíamos disfrutarlos cuando visitábamos a unos primos con un nivel económico mayor al nuestro. También nos encantaba manipular la tierra y la arena, hoy en día a los niños también les encanta jugar con arena y tierra.
Considero que el juego es como una ventana abierta a las emociones. El lenguaje del juego es el de los sentimientos, el juego es visto como una forma de aprendizaje cuanto más si convirtiéramos a los libros como objeto de juego.
¿Cómo podría convertirse el libro como objeto de juego?
Se fabrican y venden cientos de juguetes educativos, bajo la premisa de que enseñarán nuevos hechos conceptos y relaciones, o permitirán el desarrollo de nuevas habilidades. Pero es importante recordar que no sólo se juega para aprender; también se juega para divertirse y distraerse. A los niños les encanta explorar las propiedades de las cosas, manejar objetos de plástico, arena, piedras, arcilla, pintura, imanes y pelotas entre otros. Entretenerse con objetos físicos puede ser divertido e instructivo pensaría que se puede elaborar cuentos hechos con este tipo de materiales para determinadas edades, los niños pueden hacer muchas cosas con arcilla, tubos, bastones, plástico, bloques de madera, trozos de papel, cartones .. y prácticamente con cualquier material que le sirva para construir cosas en este caso crear libros a partir de sus experiencias con el fin de divertir, implicar y cautivar a los pequeños, así iría cambiando la imagen y el concepto que tienen los niños en este momento de los libros. (Catalogados como aburridos), lo que pueden hacer los niños sólo estará limitado por sus propias capacidades de desarrollo, por los recursos que les proporcionemos y por las expectativas que depositemos en ellos. ADRIANA OSPINA.

COMENTARIO

¿QUÉ PASARÍA EN LA ESCUELA SI A LOS PROFESORES LES GUSTARA LEER Y ESCRIBIR?

Si nos gustara leer y escribir diríamos, sentiríamos y actuaríamos alrededor de una de las aventuras más interesantes en la vida de todas las personas denominada la lectura y la escritura .Leer es la única forma de conversar con personas que vivieron hace miles de años y con otras que aún viven pero en lugares que nunca conocerás. Si aprendiéramos a leer y escribir bien tendríamos la oportunidad de pasar cientos de horas divirtiéndonos con los mundos de ideas y aventuras que ellos han creado para nosotros.
Aprehender a leer y escribir es, entonces, aprehender el arte de descifrar códigos, de encontrar los mensajes secretos en los documentos escritos. Nuestro secreto, que ahora es tuyo también, es que: las ideas no están expresadas ni en las letras, ni en las palabras, sino en las oraciones. Por ello, saber leer no es solo saber el sonido de las letras, ni el significado de las palabras, que eso ya los sabes..., leer es, sobre todo, descifrar las ideas que se encuentran detrás de las frases.
Si a los profesores nos gustara leer y escribir nuestro salón, escuela, barrio, ciudad, país, continente y mundo lucirían cálidos, entretenidos y variados, seríamos unas verdaderas bibliotecas ambulantes, se acabarían las tormentosas y aburridas clases magistrales y se convertirían en un zoológico de ideas, fantasías, cada clase nos llevaría a conocer el mundo entero sin tener que cambiar de lugar, volaríamos montados en la imaginación, tendríamos una verdadera libertad en cuerpo mente y corazón.
ADRIANA