PROYECTO PEDAGOGIA Y LITERATURA

PROYECTO PEDAGOGIA Y LITERATURA

N O M B R E D E L P R O Y E C T O

LA LITERATURA UN TESORO PARA DESCUBRIR Y COMPARTIR

I N T R O D U C C I Ó N

MI ACTUAR PEDAGOGICO ACTUALMENTE LO DESARROLLO TANTO EN AULA COMO EN LA BIBLIOTECA DEL COLEGIO EN EL CUAL TRABAJO, A MANERA DE PROMOCIÓN DE LECTURA Y ESCRITURA CONSIDERO IMPORTANTE DESARROLLAR TALLERES QUE INTEGREN TODAS LAS AREAS DE ESTUDIO TENIENDO EN CUENTA CUENTOS LITERARIOS PERO NO LOS CONVENCIONALES SINO RECOPILAR UNA SERIE DE CUENTOS CORTOS Y PROMOVER LA ENSEÑANZA PARTIENDO DE ESTOS CUENTOS.
CONSTANTEMENTE ESCUCHAMOS EN NUESTRO ENTORNO EDUCATIVO DEL PORQUÉ LOS ESTUDIANTES NO SABEN LEER Y NO LES GUSTA LA LECTURA. SON VARIOS LOS FACTORES QUE CONSIDERO INFLUYEN EN EL GUSTO Y LA HABILIDAD PARA LEER, UNOS DE CARÁCTER SOCIAL, INDIVIDUAL, PEDAGÓGICO (ACTITUD DE NOSOTROS LOS MAESTROS, CONCEPCIÓN DE LA LECTURA, MÉTODOS EMPLEADOS, NOS INTERESA ESPECIALMENTE LO REFERENTE AL ASPECTO PEDAGÓGICO), MUCHAS INVESTIGACIONES HAN DEMOSTRADO QUE LA MAYORÍA DE LOS PROBLEMAS DE LECTURA ESTÁN RELACIONADOS MÁS CON LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE QUE CON CUALQUIER OTRA CAUSA.

O B J E T I V O S

· PERMITIR ADQUIRIR Y AFIANZAR CONCEPTOS EN ÁREAS ESPECÍFICAS DEL CONOCIMIENTO A PARTIR DE CUENTOS CORTOS.
· CREAR BUENOS HÁBITOS DE LECTURA Y ESCRITURA MEDIANTE LA LITERATURA, ORIENTANDO LA COMPRENSIÓN DE OTRAS FORMAS DE COMUNICACIÓN:GESTOS, SEÑALES, SÍMBOLOS, IMÁGENES QUE NOS PROPONE TAMBIEN LA LITERATURA.
· INCENTIVAR EL APRENDIZAJE INDEPENDIENTE.

P O B L A C I Ó N Y E S P A C I O

EL PROYECTO LO DESARROLLARE CON NIÑOS DE PREESCOLAR Y PRIMARIA. NÚMERO DE ESTUDIANTES : 15 POR GRADO. LOS TALLERES LOS DESARROLLARÉ EN LA BIBLIOTECA DEL COLEGIO (SALA DE LECTURA).
UNA HORA SEMANAL CON CADA GRADO.

S E L E C C I Ó N Y J U S T I F I C A C I Ó N

LA IDEA FUNDAMENTAL DE ESTE PROYECTO ES EL DESARROLLO DE LAS CUATRO HABILIDADES COMUNICATIVAS QUE A SU VEZ FAVORECERÁN LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS RELACIONADOS CON LAS DIFERENTES AREAS Y TAMBIEN CON LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DE VALORES Y ACTITUDES A PARTIR DE CUENTOS Y FABULAS.
PARA HACER ATRACTIVA LA LECTURA Y ESCRITURA EN ESTE PROYECTO SE PRESENTARAN VARIAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS A PARTIR DE DIFERENTES CUENTOS Y FÁBULAS RELACIONADOS CON OTRAS ÁREAS.
EL ESTUDIO DE LA LITERATURA COMIENZA CON LA LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS QUE EN EL CASO DE ESTE PROYECTO VAN A SER CUENTOS Y FÁBULAS. SE PRESENTARAN ALGUNAS PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DE CREACIÓN PARA AFIANZAR LAS HABILIDADES DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA.

C R O N O G R A M A D E L P R O Y E C T O

¿QUÉ SE VÁ A HACER O APRENDER? TEMA
R/ BASICAMENTE ES PROMOCIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA DE LITERATURA EN LA ESCUELA Y FUERA DE ESTA A PARTIR DE CUENTOS Y FABULAS NO TRADICIONALES, INTEGRANDOLAS A DIFERENTES AREAS.
PROMOVER LA ESCRITURA Y LA ORALIDAD MEDIANTE LA INVENCIÓN DE OTROS POSIBLES FINALES PARA LOS CUENTOS PROPUESTOS.
INVENCIÓN DE ESCRITOS PROMOVIENDO LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA CREACIÓN DE CUENTOS.
RECUPERACIÓN LÚDICA DE LA PALABRA Y DEL LENGUAJE EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE LOS CUALES DEBEN ESTAR PRESENTES EN LAS CLASES Y ACTIVIDADES CURRICULARES. EN ESTE PROYECTO SE INCORPORARÁ LAS VIVENCIAS DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CREANDO UN CLIMA DE SANA CONVIVENCIA BASADA EN LA CONFIANZA, LA TOLERANCIA, EL RESPETO MUTUO Y LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA.

¿SOBRE ESE TEMA QUE VA A LEER O ESCRIBIR (REFERENCIA A LOS LIBROS, BIBLIOGRAFÍA O/Y A LOS TIPOS DE TEXTOS QUE SE VAN A PRODUCIR?
· UVALDINO Y LA CAFETERA MARAVILLOSA DE JAIRO ANIVAL NIÑO, ESCRITOR COLOMBIANO. CLASIFICACIÓN: LITERATURA INFANTIL
MATERIAS CON LAS CUALES SE PUEDE INTEGRAR ESTE CUENTO: BIOLOGÍA, ÉTICA Y VALORES. EDADES: 7 AÑOS EN ADELANTE.

· SI DON MIEDO, DOÑA OSCURA Y LA MAGA SOMBRA DE PIROLA, MABEL. CLASIFICACIÓN: LITERATURA INFANTIL. 9-10 AÑOS EN ADELANTE.

· ESTRELLA DE PAPEL DE JAIRO ANIVAL NIÑO, ESCRITOR COLOMBIANO. CLASIFICACIÓN: LITERATURA INFANTIL
MATERIAS CON LAS CUALES SE PUEDE INTEGRAR ESTE CUENTO: BIOLOGÍA, ÉTICA Y VALORES. EDADES: 10 AÑOS EN ADELANTE.

· TÚ PUEDES HACER UN COLLAR DE CUENTAS DE LUCY KINCAID. CLASIFICACIÓN: LITERATURA INFANTIL.
MATERIAS CON LAS CUALES SE PUEDE INTEGRAR ESTE CUENTO: MATEMÁTICAS Y EDU. ARTÍSTICA. EDADES: 5 AÑOS EN ADELANTE.

· LA FUERZA DE LA GACELA DE MARÍA VÁZQUES VIGO. CLASIFICACIÓN: LITERATURA INFANTIL
MATERIAS CON LAS CUALES SE PUEDE INTEGRAR ESTE CUENTO: BIOLOGÍA, ÉTICA Y VALORES. EDADES: 10 AÑOS EN ADELANTE.

· AGUA EN EL DESIERTO DE FRANCOIS PRATTE. CLASIFICACIÓN: LITERATURA INFANTIL
MATERIAS CON LAS CUALES SE PUEDE INTEGRAR ESTE CUENTO: TODAS . EDADES: 10 AÑOS EN ADELANTE.

· UNA TEMPESTAD EN UN VASO DE AGUA DE MARIE-FRANCINE HEBERT
CLASIFICACIÓN: LITERATURA INFANTIL
MATERIAS CON LAS CUALES SE PUEDE INTEGRAR ESTE CUENTO: SOCIO-AFECTIVA Y ETICA Y VALORES: 4 AÑOS EN ADELANTE.

· VAMOS A BUSCAR UN TESORO DE JANOSCH. CLASIFICACIÓN: LITERATURA INFANTIL
MATERIAS CON LAS CUALES SE PUEDE INTEGRAR ESTE CUENTO: TODAS. EDADES: 7 AÑOS EN ADELANTE.

· PROHIBIDO LLOVER LOS SÁBADOS DE MAITE CARRANZA. CLASIFICACIÓN: LITERATURA INFANTIL
MATERIAS CON LAS CUALES SE PUEDE INTEGRAR ESTE CUENTO: BIOLOGÍA, SOCIALES Y ESPAÑOL. EDADES: 7 AÑOS EN ADELANTE.

· EL PEQUEÑO VAMPIRO Y EL GRAN AMOR DE ANGELA SOMMER-BODENBURG. CLASIFICACIÓN: LITERATURA INFANTIL
MATERIAS CON LAS CUALES SE PUEDE INTEGRAR ESTE CUENTO: ESPAÑOL, ÉTICA Y VALORES. EDADES: 7 AÑOS EN ADELANTE.

· BONI Y TIGRE DE KARTHERIN SANDER
CLASIFICACIÓN: LITERATURA INFANTIL
MATERIAS CON LAS CUALES SE PUEDE INTEGRAR ESTE CUENTO: MATEMÁTICAS, BIOLOGÍA, ÉTICA Y VALORES. EDADES: 10 AÑOS EN ADELANTE.

· ANGÉLICA DE LIGIA BOJUNGA. CLASIFICACIÓN: LITERATURA INFANTIL
MATERIAS CON LAS CUALES SE PUEDE INTEGRAR ESTE CUENTO: SOCIALES, MATEMATICAS, BIOLOGÍA, ÉTICA Y VALORES. EDADES: 10 AÑOS EN ADELANTE.


¿POR QUÉ EL PROYECTO?

ESTE PROYECTO NACE DEBIDO A LA NECESIDAD PRESENTADA POR LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO DONDE TRABAJO PUES HAY POCA MOTIVACIÓN HACIA LA LECTURA Y ESCRITURA, LOGICAMENTE LA INVITACIÓN HECHA POR LA MATERIA PEDAGOGIA Y LITERATURA Y ADEMÁS CONSIDERO IMPORTANTE EXPLOTAR LA BIBLIOTECA DEL COLEGIO CON EL DESARROLLO DE ESTE TIPO DE PROYECTOS.

¿CÓMO?

EN ESTE PROYECTO SE PROPONE ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN ORAL RELACIONADAS CON LAS OTRAS HABILIDADES COMUNICATIVAS: LEER Y ESCRIBIR. LAS LECTURAS SE MOTIVAN MEDIANTE DIÁLOGOS Y JUEGOS DE PALABRAS. A PARTIR DE UN CUENTO LEIDO, SE PLANTEAN COMENTARIOS, REFLEXIONES Y OPINIONES. ESTAS ACTIVIDADES PERMITEN EL INTERCAMBIO ÁGIL DE IDEAS, Y LOS DEBATES LLEVAN A LOS PARTICIPANTES A ESCUCHAR Y TENER EN CUENTA LAS OPINIONES DE LOS DEMAS, BUSCANDO LA FORMA DE LLEGAR A ACUERDOS O DE ACEPTAR LA DIFERENCIA, LO CUAL NO SE PUEDE LOGRAR SI SÓLO SE TRABAJA EN FORMA ESCRITA .

¿CUÁNDO?

ESTE PROYECTO SE PUEDE DISEÑAR PARA TRABAJARLO EN TODO EL AÑO ESCOLAR PERO EN ESTE CASO SE LLEVARÁ A CABO EN LOS MESES DE OCTUBRE – NOVIEMBRE DEL AÑO 2009.

¿DÓNDE?

GIMNASIO MILITAR FAC- BIBLIOTECA GIMFA -SALA DE LECTURA.

¿CON QUIENES- RECURSOS?

RECURSOS HUMANOS:

ESTUDIANTES GRADOS TRANSICION Y PRIMARIA, PROFESOR DE INFORMÁTICA Y YO.

RECURSOS: CUENTOS ANTERIORMENTE NOMBRADOS, TEATRINOS, HOJAS CARTULINA DE COLORES, FRISOS, MARCADORES, CÁMARA, COMPUTADORES ENTRE OTROS.

¿CÓMO SE VA A EVALUAR EL PROYECTO?

SE EVALUARÁ MEDIANTE EL NIVEL MOTIVACIONAL QUE PRESENTEN LOS ESTUDIANTES, EN NINGÚN MOMENTO ESTE PROYECTO SERÁ IMPUESTO, SE TRABAJARA CON ESTUDIANTES QUE DESEEN PARTICIPAR LIBREMENTE NO SERÁ CAMISA DE FUERZA NI SE TRABAJARÁ POR UNA NOTA, LA IDEA ES INCENTIVAR LA LECTURA Y ESCRITURA Y LOGRAR CAPTAR LA ATENCIÓN DE ESTUDIANTES QUE DEMUESTREN APATIA HACIA LA LECTURA Y ESCRITURA DE LITERATURA. AL FINAL DE CADA TALLER SE REALIZARÁ UNA AUTOEVALUACIÓN. (DEBILIDADES Y FORTALEZAS Y LLEVAR A CABO UN POSIBLE PLAN DE MEJORAMIENTO.)

ADRIANA